紅色文化賦能高等教育高質量發展

　日期：2024-08-07   來源：中國社會科學網-中國社會科學報

　　紅色文化是中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革的偉大實踐中孕育出的先進文化，蘊含著豐富的革命傳統。它不僅包括革命遺址、紀念設施等物質文化遺產，還包括革命歷史、革命精神、革命文學藝術和革命道德傳統等非物質文化遺產，是激勵中國人為實現中華民族偉大復興而奮斗的強大精神力量。高等院校要積極探索教育教學新模式，將紅色文化融入教育教學體系，為培養擔當民族復興大任的時代新人奠定堅實基礎，助推高等教育高質量發展。

　　充分發揮紅色文化育人功能

　　深入挖掘與整合紅色文化資源，打造具有時代特色和文化價值的紅色文化產品，讓歷史的記憶和革命的精神在高等教育的沃土上綻放新的光彩。

　　首先，加強紅色文化資源挖掘。通過田野調查、檔案資料搜集等方式，挖掘歷史事件中的英雄人物故事，探尋紅色文化承載的文化、歷史、藝術、科學、教育等價值，提煉紅色文化的精神內涵，激活學生的紅色記憶，講好紅色故事。其次，加強紅色文化資源整合。針對不同區域、不同時期、不同類型的紅色文化資源進行科學整合、統籌規劃，構建塊、面、點三位一體的文化資源體系。同時，主動加強與地方政府、紀念館等合作，收集整理與紅色文化相關的歷史資料、教學案例以及多媒體素材，建立共享的紅色文化教學資源庫，為教師提供豐富的教學資源。最后，加強紅色文化資源保護。要利用大數據、云計算等現代信息技術，通過文字圖片、電子文本、音像制品等形式，建立紅色文化線上數據庫、數字博物館、虛擬展覽館等，對紅色文化資源進行數字化轉化和保存，擴大紅色文化教育的覆蓋面和影響力。

　　加強紅色文化教育課程體系建設

　　紅色文化是中華民族的寶貴遺產，為了進一步推動高等教育的高質量發展，要加強紅色文化教育課程體系建設，將紅色文化融入教學之中，培養新時代的紅色傳人。

　　首先，確立體系建設的核心理念。構建紅色文化教育課程體系，核心理念是“學習紅色文化，弘揚紅色精神”。在建設課程體系時，應注重培養學生對紅色文化的認同感和自豪感，激發他們的愛國情感。

　　其次，推進紅色文化融入課程體系。紅色文化教育課程體系建設是一項系統性工程，將紅色文化元素巧妙融入各類課程中，尤其是思想政治理論、哲學、歷史和文學藝術課程。通過系統的課程設計，推動紅色文化與各個學科深度融合，有助于豐富教學內容，幫助學生全面了解紅色歷史。依托當地的紅色歷史事件，創造性地設計實地考察、口述歷史等富有實踐性和互動性的課程，不斷增強課程的生動性和感染力。

　　最后，創作紅色文化精神產品。要把紅色文化資源作為創作素材，進行深入的文學創作、藝術創作以及影視制作，精心打造一系列觀賞性與思想性兼具的紅色文化產品。通過生動的敘事和視覺呈現，讓人們體會紅色文化的獨特魅力，充分傳承和弘揚紅色精神，增強民族自豪感和愛國情懷。

　　創新紅色文化教學方法與模式

　　紅色文化是歷史留給我們的寶貴精神財富，要不斷探索和創新紅色文化的教育方式與方法，充分發揮其在高等教育中的獨特作用。

　　通過現代化的教學手段和實踐活動，讓紅色文化更加貼近學生，有效賦能高等教育高質量發展。創新課堂教學形式。要積極采用互動式、情景式、研討式、案例式等多樣化的課堂教學方法，并結合多媒體影像、課件、實物圖片等形式，不斷豐富教學情境，增強紅色文化教育的生動性和形象性，提高學生參與的主動性和積極性，讓學生在參與中感悟紅色文化的魅力。

　　開展實踐教學活動。要充分利用紅色文化資源，與地方政府、社會機構攜手，共同打造教育實習基地。高校應通過組織現場教學、社會實踐、志愿服務等活動，帶領學生訪問革命紀念館、遺址及舊址，開展紅色經典誦讀、紅色歌曲比賽、紅色戲劇演出等，激發學生愛國情懷，增強對紅色文化的認同感和自豪感，不斷提高學生社會責任感和歷史使命感。

　　善用現代科技手段。要善于利用互聯網、移動應用、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等現代信息技術手段，全力打造數字化紅色文化體驗平臺，開發紅色文化相關的APP、小程序或在線課程，讓學生隨時隨地獲取紅色文化知識，增強學習的互動性和實效性。

　　構建文化育人環境。在校園文化建設中，要巧妙融入紅色元素，例如，設立紅色文化特色長廊、紅色圖書館、紅色紀念館等，打造沉浸式體驗空間，營造濃厚的氛圍，讓學生在日常學習生活中自然接觸和感受紅色文化，激發參與熱情，點燃創新思維火花。

　　提升教師的紅色文化教學能力

　　充分發揮紅色文化的教育價值，亟須提升教師對紅色文化的深刻認知與教學能力，有效傳承紅色精神，培養學生堅定的理想信念和愛國情懷。加強教師的紅色文化培訓。

　　高校應積極推進“青年馬克思主義者培養工程”（青馬工程）等紅色教育項目，不斷建構與優化紅色文化教育師資團隊，致力于培養政治信念堅定、文化素養深邃與具有國際視野的教育工作者。通過定期邀請紅色文化資深學者、歷史專家等開展專題講座，深化教師對紅色文化的歷史脈絡、精神內涵及教育價值的認知與領悟，全面提高他們的紅色文化理論素養和教學實踐能力。

　　搭建紅色文化交流平臺。鼓勵教師開展紅色文化研討會、學術交流會、教學沙龍等活動，主動探討紅色文化的理念和方法，為教師提供交流紅色文化教學經驗、分享教學心得的平臺，使其深入了解紅色文化的最新研究成果，激發教師群體的內在動力，共創一個活力充沛、互學互助的紅色文化傳播與教育環境。

　　建立激勵與評價機制。要結合紅色文化教育特點，制定科學的評價標準，采用自評、互評、專家評等多種方式，全面客觀地衡量教師的教學成效。將紅色文化教育納入教師績效評價體系，作為教師職稱晉升、評優評先的重要依據，激發教師提升紅色文化教學能力的積極性。設立紅色文化教育優秀教學成果獎，表彰在紅色文化教育方面作出突出貢獻的教師，不斷激發他們的研究熱情和教學動力。

　　總之，紅色文化對于高等教育具有獨特的價值和深遠的影響。它不僅是中華文明的重要組成部分，更是高等教育立德樹人的寶貴資源。將紅色文化融入高等教育，能夠豐富教學內容，為高等教育的高質量發展注入源源不斷的動力，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養理想信念堅定、具有愛國主義情懷的新時代青年。

　　（本文系福建省科技專項資金項目“福建紅色建筑文化傳承發展與數字化服務基地建設”（KB24003）階段性成果）

　　（作者單位：三明學院建筑工程學院）